Wat het item 'de blik naar buiten’ betreft heb ik deels al hier antwoord op gegeven in het vorige blogbericht. Deels zit dit ook in de SWOT-analyse, maar onvoldoende benoemd. Als opleiding binnen de gezondheidszorg hebben we naast het onderwijs ook rekening te houden met ontwikkelingen binnen de gezondheidszorg. Voor onze opleiding betekent dit dat er contacten zijn met SROF, StudieRichtingsOverlegFysiotherapie, waarin alle 11 bachelor-opleidingen Fysiotherapie in Nederland vertegenwoordigd zijn. De SROF wil het beroepsbeeld via het onderwijs realiseren. Hierbij wordt gekeken naar een helder en gedragen toekomstbeeld. En hebben we te maken met KNGF, Koninklijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie, de beroepsvereninging. Als stagedocent ben ik nauw betrokken bij het beroepsveld. Samen met hen hebben we gekeken hoe we het beroepsprofiel Fysiotherapie in het onderwijs vorm kunnen geven, rekening houdend met de onderwijskundige visie. Het betrof hier vooral dat deel van het onderwijs dat op de werkplek (stage) plaatsvindt. Vanuit de examencommissie ben ik verantwoordelijk voor de bijzondere/afwijkende studietrajecten. Van daaruit heb ik landelijke cursussen gevolgd met examencommissieleden van andere opleidingen (hogescholen en universiteiten), waar we veel van elkaar konden leren. Ook hier komt toekomst van het onderwijs bij kijken. Met name wat de individuele studietrajecten betreft streven we binnen onze opleiding naar meer mogelijkheden die in ons toekomstscenario gerealiseerd zouden worden.
De feedback heeft me duidelijk gemaakt dat ik hier te weinig melding van heb gemaakt en dat dit inzichtelijker dient te zijn.
De aspecten uit ons toekomstscenario die ik zeker meeneem zijn flexibiliteit in het curriculum wat nodig is om tot individuele leertrajecten te komen. De betrokkenheid van het werkveld bij de opleiding en de mogelijkheden om nog meer onderwijs naar de werkplek te verplaatsen waarbij ook informeel leren een belangrijke plek verdient. Het zelf vorm geven aan het leren binnen informeel leren sluit mooi aan bij het zelfsturend leren (studentgecentreerd) van de opleiding.
Wat het denken in beelden betreft, daar had ik meer gebruik van kunnen maken. Dit is een krachtig middel om het verhaal sterker neer te zetten.
De vragen t.b.v. de dialoog zullen we beantwoorden tijdens de dialoog. Wij bieden de 25-, 50- en 75-jarige een leercoach, die hem/haar ondersteunt bij het zelfsturend leren. De leeftijd speelt geen rol. Ook daar kennen we geen grenzen in in ons scenario. De lerende bepaalt zelf wat hij wil leren, waar hij zich in wil verdiepen. Dit gebeurt in de open leeromgeving, waar ieder deel van kan uitmaken. Naast de leercoach kan ook gebruik worden gemaakt van elkaar, het delen van kennis.
Inspelen op "veranderende levenswijzen”: dat vindt plaats in de vorm van leven lang leren en individualisme. Maar in 2030 is dit geen veranderende levenswijze maar gemeengoed.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten