Inmiddels is LA3 gestart. Hierbij wordt een innovatie geïnitieerd en begeleid. Ik heb gekozen voor het invoeren van peerassessment in het curriculum bij de opleiding Fysiotherapie Zuyd. Peerassessment is in het studiejaar ’14-'15 ingevoerd bij de eerstejaars in het eerste lesblok. Dit is niet vlekkeloos verlopen. In LA3 wil ik inventariseren hoe het invoeren verlopen is, wat had dienen te gebeuren en hoe het nu verder opgepakt dient te worden.
Besloten is dat PA ingevoerd wordt omdat dit leidt tot een grotere betrokkenheid van de student bij het onderwijs en het toetsen en het levert een bijdrage in de ontwikkeling van een kritische beroepsprofessional. Dit past in de missie en visie van Zuyd en de opleiding Fysiotherapie.
In de leerinterventie wil ik kijken naar de relatie van het invoeren van PA met de structuur van de opleiding, de cultuur en de machtsverhoudingen. Ook wordt hierbij de innovatie zelf betrokken. Welke stappen dienen doorlopen te worden om PA succesvol te implementeren. De theorie van Rogers is hierbij leidend. Hij spreekt van de volgende stappen: knowledge, persuasion, decision, implementation en confirmation. Voor mij was bij de start niet duidelijk welke stappen daadwerkelijk doorlopen waren.
Het invoeren van PA wordt vanuit de theorie bekeken, vanuit de praktijk en deze worden aan elkaar gekoppeld. Dan moet duidelijk zijn welk traject uitgezet dient te worden om innovatie succesvol te laten verlopen binnen de opleiding Fysiotherapie.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten