ideeën voor ontwerp

Tijdens de derde bijeenkomst van LA2 had ik op basis van de curriculumanalyse een aantal ideeën voor een onderwijs(her)ontwerp:
- vaardigheidstoetsen uniform beoordelen door docenten
- samenwerken faciliteren bij studenten
- meer aandacht voor zelfreflectie in het curriculum
- docenten op één lijn krijgen in de uitvoering van hun rol.

Het samenwerken van studenten in het curriculum komt voort uit de visie: competentiegericht en studentgecentreerd onderwijs. De student heeft een actieve leerhouding, waarbij hij samen met anderen van en met elkaar leert. Het lesrooster is dusdanig opgesteld dat er tussenuren zijn, waarin studenten samen de vaardigheden kunnen oefenen of de theorie bestuderen. We constateren echter dat de meerderheid van de studenten het liefst de lesuren wil clusteren en zo minder tijd op de opleiding doorbrengen.

Afgelopen week met collega's hierover gebrainstormd, hoe krijgen we de student in beweging: exploratief uitdagen. De docent, leermethode, werkvormen: hoe kan dit ingezet worden bij het bevorderen van het samenwerken van de studenten.
Op dit moment wordt binnen de opleiding het toetsbeleid herzien. Duurzamer toetsen, waarbij een belangrijke rol is weggelegd voor formatief toetsen. En in het verlengde hiervan peerassessment vaker toepassen. Ook dit zijn mooie onderwerpen voor onderwijsontwerp. De voorzitter van de examencommissie, Elma Lenssen, is betrokken bij herziening toetsbeleid. Vanuit mijn rol als lid van de examencommissie heb ik hierover regelmatig met haar overleg.
Vanuit de curriculumcommissie is aangegeven dat de lijn reflecteren en feedback meer aandacht moet krijgen. Het blijft moeilijk om m.b.t. de opdracht uitdagend ontwerpen van onderwijs een goede keuze te maken. De verschillende onderwerpen zijn ook samen weer verbonden. Om goed samen te kunnen werken moet je elkaar feedback geven.
Samen met José van Oppen heb ik gekeken waar onze eigen interesses liggen, wat prioriteit heeft voor de curriculumcommissie en commissie herziening curriculum. Ik wil me meer gaan oriënteren op het samenwerken. Het perspectief mbt ontwerpproces is dus vooral de visie op onderwijs en leren.